Artikulations-, Hör- und Transkriptionsübung I, WS 2012/13

In dieser Übung werden, wie der Name bereits verrät, zwei für Phonetiker wichtige Fertigkeiten geübt: (1) Das analytische Hören unterschiedlicher Laute und (2) das schriftliche Festhalten dieser Laute in phonetischer Umschrift (=Transkription).

Die Transkription wird anhand des Internationalen Phonetischen Alphabets (IPA) geübt.

Am Ende des Semesters werden die Kursteilnehmer in der Lage sein, die pulmonalen (mit Lungenluft produzierten) Konsonanten und die Vokale in der IPA-Tabelle auditiv zu erkennen und einen Großteil davon selbst zu produzieren. Darüber hinaus wird gelernt, diesen Lauten unter Zuhilfenahme der IPA-Tabelle ihre phonetischen Symbole zuzuordnen.

Am Ende des Semesters werden wir uns, vorbereitend auf den Aufbaukurs (AHT II), mit der (vor allem normativen) Transkription deutscher Einzelwörter bzw. kleinerer Phrasen beschäftigen.

• Handbook of the International Phonetic Association. Cambridge University Press, 1999.
  (Standort in IB: NEW, Signatur: 5369)
• Ladefoged & Maddieson (1996): The sounds of the world's languages. Oxford: Blackwell Publishers.
  (Standort in IB: PLG-GENL, Signatur: 3803 lade)
• eLAUT - eLearning Analytisches Hören und Transkribieren (Institut für Phonetik, Universität des Saarlandes)
• Peter Ladefoged: A Course in Phonetics: IPA-Tabelle mit der Option, sich die Laute anzuhören.
• Weitere Links zu IPA-Tonbeispielen befinden sich auf der Link-Seite des Instituts.
• Suche nach Sprachen, in denen bestimmte IPA-Laute vorkommen (University of California, Los Angeles)
• SAMPA (maschinen-lesbares phonetisches Alphabet)
• Noch ein Link zum Thema 'IPA am PC': X-SAMPA-IPA-Übersetzer
• Laboratory of Experimental Phonetics 'Arturo Genre', University of Turin: SAMPA-IPA-Umwandler und IPA-Editor

• Vorlesungszeitraum an der Universität des Saarlandes: 15.10.2012 - 08.02.2013
• Kursbeginn: 24.10.2012
• der Kurs findet statt: mittwochs 11:55 bis 12:55 Uhr (neu) (ca. 60 min), Raum 5.08/5.09

Anzahl der Leistungspunkte: 2 CP (BA)

• Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zweimaliges Fehlen!)
• Abgabe semesterbegleitender Aufgaben (zum Bestehen müssen mind. 8 Aufgaben - pünktlich und in ordentlicher Form - eingereicht werden!)

• Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zweimaliges Fehlen!)
• Abgabe semesterbegleitender Aufgaben (es müssen mind. 8 Aufgaben - pünktlich und in ordentlicher Form - eingereicht werden!)
• Klausur

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Ein Lerntagebuch soll dazu dienen, schriftlich, chronologisch zu dokumentieren, was man gelernt hat, welche Erfahrungen man mit bestimmten Lerninhalten, Techniken etc. gemacht hat, und wo noch Nachhol- oder Informationsbedarf besteht. Es soll helfen, von Erfolgen und Misserfolgen zu lernen, das Bewusstsein für den eigenen Lernprozess fördern, und kann evtl. dazu beitragen, in der Auseinandersetzung mit dem Gelernten eigene Ideen und Techniken zu entwickeln.
Einige Hinweise, was ein Lerntagebuch ist und was man beachten sollte, sind hier zusammengefasst.
Die Informationen sind folgenden Internetseiten entnommen:

• Hinweise zur Erstellung des "Lerntagebuchs" von Riklef Rambow, Universität Münster
• Guidelines on Keeping a Learning Diary, University of Pennsylvania
• Ein anderer Blick auf Unterricht: Das Lerntagebuch von Dr. Sabine Liebig, LeaNet für Frauen in Schule und Bildung