Übung: Phonetische Transkription, WS 2016/2017

In dieser Übung werden zwei für Phonetiker wichtige Fertigkeiten geübt: (1) Das analytische Hören unterschiedlicher Laute und (2) das schriftliche Festhalten dieser Laute in phonetischer Umschrift (=Transkription).

Die Transkription wird anhand des Internationalen Phonetischen Alphabets (IPA) geübt.

Am Ende des Semesters werden die Kursteilnehmer in der Lage sein, die pulmonalen (mit Lungenluft produzierten) Konsonanten und die Vokale in der IPA-Tabelle auditiv zu erkennen und einen Teil davon selbst zu produzieren. Darüber hinaus wird gelernt, diesen Lauten unter Zuhilfenahme der IPA-Tabelle ihre phonetischen Symbole zuzuordnen.

Ein weiteres Lernziel ist die Fähigkeit zur Transkription einzelner Wörter (auch fremder Sprachen) und kleinerer Phrasen und Äußerungen des Deutschen.

• Aussprache-Wörterbücher:
• DUDEN Aussprachewörterbuch
• Krech et al. (2009): Deutsches Aussprachewörterbuch. Berlin, New York: de Gruyter.


• Tonbeispiele für die IPA-Laute:
• eLAUT - eLearning Analytisches Hören und Transkribieren (Institut für Phonetik, Universität des Saarlandes)
• internationalphoneticalphabet.org
• Peter Ladefoged: A Course in Phonetics: IPA-Tabelle mit der Option, sich die Laute anzuhören.
• Weitere Links zu IPA-Tonbeispielen befinden sich auf der Link-Seite des Instituts.


• Phonetik diverser Sprachen:
• Rues, Beate et al. (2007): Phonetische Transkription des Deutschen. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter Narr Verlag.
• Handbook of the International Phonetic Association. Cambridge University Press, 1999.
  (Standort in IB: NEW, Signatur: 5369)
• Eckert, Hartwig & Barry, William (2005): The Phonetics and Phonology of English Pronunciation.
• Ladefoged & Maddieson (1996): The sounds of the world's languages. Oxford: Blackwell Publishers.
  (Standort in IB: PLG-GENL, Signatur: 3803 lade)


• IPA-Symbole am PC:
• SAMPA (maschinen-lesbares phonetisches Alphabet)
• Noch ein Link zum Thema 'IPA am PC': X-SAMPA-IPA-Übersetzer
• Laboratory of Experimental Phonetics 'Arturo Genre', University of Turin: SAMPA-IPA-Umwandler und IPA-Editor

• Kursprogramm hier
• Folien vom 02.11.2016 hier
• Folien vom 09.11.2016 hier
• Hausaufgabenblatt vom 09.11.2016 hier
• Folien vom 16.11.2016 hier
• Folien vom 23.11.2016 hier
• Hausaufgabenblatt vom 23.11.2016 hier (Word-Format)
• Folien vom 30.11.2016 hier
• Hausaufgabenblatt vom 30.11.2016 hier (Word-Format)
• Folien vom 07.12.2016 hier
• IPA-Symbole (Doulos SIL) vom 07.12.2016 hier
• Folien vom 14.12.2016 hier
• Blatt mit SAMPA-System vom 14.12.2016 hier
• Folien vom 4.01.2017 hier
• Hausaufgabenblatt vom 04.01.2017 hier (Word-Format)
• Folien vom 11.01.2017 hier
• Lösungsvorschläge für das Hausaufgabenblatt vom 04.01.2017 hier
• Folien vom 18.01.2017 hier
• Übungsblatt vom 18.01.2017 hier
• Folien vom 25.01.2017 hier
• Folien vom 01.02.2017 hier
• Übungsblatt vom 01.02.2017 hier
• Transkriptionsrichtlinien für diesen Kurs hier
• Folien vom 08.02.2017 hier
• Folien vom 15.02.2017 hier
• Übungsblatt vom 15.02.2017 hier

• Vorlesungszeitraum an der Universität des Saarlandes: 24.10.2016 - 17.02.2017
• Kursbeginn: 02.11.2016
• der Kurs findet statt: mittwochs 12:00 bis 13:00 Uhr (60 min), Raum 5.08/5.09
• Klausur: 03.03.2017, 10:30 - 11:30 Uhr (R. 5.09)

Anzahl der Leistungspunkte: 2 CP

• Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zweimaliges Fehlen!)
• Abgabe semesterbegleitender Aufgaben (unbenotet); es müssen mind. 6 Aufgaben - pünktlich und in ordentlicher Form - eingereicht werden
• Schriftliche Abschlussaufgabe (benotet)

• Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zweimaliges Fehlen!)
• Abgabe semesterbegleitender Aufgaben (unbenotet); es müssen mind. 6 Aufgaben - pünktlich und in ordentlicher Form - eingereicht werden
• Klausur (benotet)

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Ein Lerntagebuch soll dazu dienen, schriftlich, chronologisch zu dokumentieren, was man gelernt hat, welche Erfahrungen man mit bestimmten Lerninhalten, Techniken etc. gemacht hat, und wo noch Nachhol- oder Informationsbedarf besteht. Es soll helfen, von Erfolgen und Misserfolgen zu lernen, das Bewusstsein für den eigenen Lernprozess fördern, und kann evtl. dazu beitragen, in der Auseinandersetzung mit dem Gelernten eigene Ideen und Techniken zu entwickeln.
Einige Hinweise, was ein Lerntagebuch ist und was man beachten sollte, sind hier zusammengefasst.
Die Informationen sind folgenden Internetseiten entnommen:

• Hinweise zur Erstellung des "Lerntagebuchs" von Riklef Rambow, Universität Münster
• Ein anderer Blick auf Unterricht: Das Lerntagebuch von Dr. Sabine Liebig, LeaNet für Frauen in Schule und Bildung