Hör- und Transkriptionsübungen, WS 2006/07

Das IPA-Lautinventar wird anhand von Nonsenssilben und -silbenketten perzeptiv und artikulatorisch geübt. Ziel ist die Erweiterung des beherrschten Inventars als Grundlage für die Transkription von Lautvarianten, wie sie bei der fortlaufenden Rede vorkommen.

• Handbook of the International Phonetic Association. Cambridge University Press, 1999.
  (Standort in IB: NEW, Signatur: 5369)
• Ladefoged & Maddieson (1996): The sounds of the world’s languages. Oxford: Blackwell Publishers.
  (Standort in IB: PLG-GENL, Signatur: 3803 lade)
• IPA-Tabelle von Peter Ladefoged - mit der Möglichkeit, sich die Laute vorsprechen zu lassen
• eLAUT - eLearning Analytisches Hören und Transkribieren (Institut für Phonetik, Universität des Saarlandes)
• IPA-Tabelle von Paul Meier - mit der Möglichkeit, sich die Laute vorsprechen zu lassen
• Suche nach Sprachen, in denen bestimmte IPA-Laute vorkommen (University College London)

• Kursprogramm hier
• Tipps zum Führen eines Lerntagebuchs hier
• IPA-Tabelle ohne die IPA-Symbole hier
• Folien vom 10.01.2007 mit den Lautfolgen, die als Hausaufgabe aufgenommen werden sollen hier
• Einführung;  Folien zu Plosiven hier
• Folien zu Frikativen hier
• Folien zu Approximanten und lateralen Approximanten hier
• Folien zu Trills, Taps und Nasalkonsonanten hier
• Folien zu nicht-pulmonalen Konsonanten hier
• einige Folien zur Wiederholung der Konsonanten hier
• Folien zum Öffnungsgrad von Vokalen hier
• Folien zur Lippenrundung und zur horizontalen Zungenposition von Vokalen hier
• Folien zu Diakritika bei Vokalen hier
• Wiederholung der Vokale hier

• Vorlesungszeitraum: 16.10.2006 - 16.02.2007, Kursbeginn: 25.10.2006
• der Kurs findet statt: mittwochs 10.00 Uhr, Raum 5.08
• Abschlussaufgabe: Tondateien für Aufgabe 1; Aufgabenblatt
  Abgabetermin für die Aufgabe: 16.04.2007

Anzahl der Leistungspunkte: 1 SP

• Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zweimaliges Fehlen)
• Regelmäßiges Üben auch außerhalb der Übungsstunde
• Durchführen einer Abschlussaufgabe: Transkriptions- und Artikulationsaufgabe
• Notenzusammensetzung: In die Endnote gehen sowohl die Mitarbeit und die Leistung in der Übung, als auch die Leistung in der Abschlussaufgabe ein.

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Links zu interaktiven IPA-Tabellen im Netz befinden sich hier auf der Linkliste zu phonetischen Themen auf der Institutshomepage.

Ein Lerntagebuch soll dazu dienen, schriftlich, chronologisch zu dokumentieren, was man gelernt hat, welche Erfahrungen man mit bestimmten Lerninhalten, Techniken etc. gemacht hat, und wo noch Nachhol- oder Informationsbedarf besteht. Es soll helfen, von Erfolgen und Misserfolgen zu lernen, das Bewusstsein für den eigenen Lernprozess fördern, und kann evtl. dazu beitragen, in der Auseinandersetzung mit dem Gelernten eigene Ideen und Techniken zu entwickeln.
Einige Hinweise, was ein Lerntagebuch ist und was man beachten sollte, sind hier zusammengefasst.
Die Informationen sind folgenden Internetseiten entnommen:

• Study Guide , Kemi-Tornio University of Applied Sciences
• Hinweise zur Erstellung des "Lerntagebuchs" von Riklef Rambow, Universität Münster
• Guidelines on Keeping a Learning Diary, University of Pennsylvania
• Ein anderer Blick auf Unterricht: Das Lerntagebuch von Dr. Sabine Liebig, LeaNet für Frauen in Schule und Bildung